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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

美国学前教育课程模式包括哪些（)。

A.直接教导模式

B.零点计划

C.海斯科普认知取向模式

D.显性课程

E.河滨街模式

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更多“美国学前教育课程模式包括哪些()。”相关的问题

第1题

下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是（)。

A.零点计划课程

B.河滨街模式

C.发展适宜性课程模式

D.直接指导模式

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第2题

美国学前教育全国性课程标准的好处，主要包括下列哪些？（)

A.为每一门学科指明了最重要的学习内容

B.为教师、家长和幼儿在每一门学科发展方面的交流和对话提供了最基本的框架

C.防止出现各科课程内容转化时的遗漏和错误

D.使美国各地教育不至于差异过大

E.逐渐消除各地方各版本课程和评估之间的巨大差距

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第3题

德国学前教育课程理论包括哪些()。

德国学前教育课程理论包括哪些（)。

A、交往论

B、情境论

C、功能论

D、个体论

E、学科论

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第4题

论述影响美国学前教育课程的浪漫主义流派的主要观点。

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第5题

美国教育评价学家斯塔夫尔比姆在20世纪60年代后期倡导的CIPP课程评价模式包括__。输入评价、过

程评价、成果评价四个步骤。

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第6题

英国学前教育课程实施的途径包括：一日活动、区域活动、大型专题活动和（)。

A.游览活动

B.艺术活动

C.语言活动

D.社会活动

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第7题

学前教育课程实施的要点主要包括（)。

A.建设形成务实有效的课程文化

B.加强对儿童的观察与了解

C.让教育自然融入生活

D.在游戏中促进儿童发展

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第8题

（) 是美国哈佛大学教育研究的一个项目。

A.发展适宜性课程模式

B. 河滨街模式

C.零点计划

D.直接指导模式

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第9题

针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了___ 评价模式，即主张把评价的重点从“课程计划

预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

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第10题

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。主张把评价的重点从“

课程计划预期的结果”转向________________上来。

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