下列属于幼儿园社会教育目标的是()
A.身体健康,在集体生活中情绪安定,愉快
B.生活,卫生习惯良好,有基本的生活自理能力
C.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
D.喜欢参加体育活动,动作协调,灵活
A.身体健康,在集体生活中情绪安定,愉快
B.生活,卫生习惯良好,有基本的生活自理能力
C.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
D.喜欢参加体育活动,动作协调,灵活
A.能够理解和表现韵律动作所表现的内容、情感和意义
B.愿意参与幼儿园集体韵律活动,也勇于、乐于在他人面前独立或合作完成韵律动作
C.能够较准确地按照音乐的节拍或节奏做稍复杂韵律动作
D.进一步丰富韵律动作和舞蹈动作,学习有稍复杂队形变换的集体舞
A.愿意参与幼儿园集体韵律活动,也勇于、乐于在他人面前完成韵律动作
B.能够理解和表现韵律动作所表现的内容、情感和意义
C.能够较为正确地模仿他人的韵律动作,并能够独立进行单一动作的创编
D.能够积累一定数量的稍复杂的基本动作和模仿动作,学习一些简单的舞蹈动作和集体舞
A.能够用稍复杂的韵律动作感受和表现音乐的形象、内容和情感
B.愿意参与幼儿园集体韵律活动,也勇于、乐于在他人面前独立或合作完成韵律动作
C.能够较准确地按照音乐的节拍或节奏做稍复杂韵律动作
D.能够随音乐曲调、力度、速度的变化而迅速改变动作,动作与音乐相匹配
A.喜欢自己所在的幼儿园和班级,积极参加集体活动
B.愿意为集体做事,为集体的成绩感到高兴
C.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系,体会到自己是家庭的一员
D.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴
A.行为目标克服了以往课程目标的模糊性和不确定性
B.行为目标的表述具有精确性、具体性、可操作性
C.人的一些高级心理素质很难用行为目标来反映的
D.行为目标将学习分解成各个独立的部分,这对儿童的整体发展是不利的
A.是否能将学前儿童社会教育目标细化为课堂教学目标
B.教师的目标制定是否全面、具体、有操作性且重点、难点突出
C.教师是否知晓学前儿童社会教育的总目标的内容、落实方法和操作性方案
D.教师是否知晓学前儿童社会教育的领域目标的内容、落实方法和操作性方案