题目内容
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[单选题]
要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支持的观点，第二步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是（）。
A.逆推法
B.联想法
C.计划法
D.手段一目的分析法
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A.学生在毕业设计(论文)规定的时间内完成开题，开题时间不得超过毕业设计(论文)总时间的三分之一
B.毕业设计(论文)开题后因故需要更换设计(论文)选题的，应由指导教师提出更换方案，报继续教育学院备案
C.毕业设计(论文)进行到毕业设计(论文)总时长的二分之一及以上的，原则上不允许更换毕业设计(论文)选题
D.毕业设计(论文)进行到毕业设计(论文)总时长的三分之一及以上的，原则上不允许更换毕业设计(论文)选题
A.知道自己大概需要多少时间写完一篇作文
B.学生在学习中能举一反三
C.学生能利用复述策略进行记忆
D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面
A.指导学生根据研学旅行的行程安排，制订作息时间表
B.和参与研学的教师配合，监督学生作息时间的执行情况
C.在研学课程开展过程中，要及时提醒落
D.关注课程学习的时长，以保证他们能够在规定的时间内完成课程学习
E.学生自己能调节作息时间，不用过多管理
A.人才的规格问题，从根本上说，是个性全面发展的问题
B.要求在教育工作中，要承认学生的个人特点，把全面发展与因材施教结合起来
C.全面发展强调五育并举，就是坚持学生的平均发展
D.全面发展教育指坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育
A.给一些书面材料，要求写成文章
B.根据一篇文章进行读写、扩写和改写等
C.布置课外阅读，练习写读书笔记
D.摘录文章中的精彩语句片段
E.抓住读写的共同点进行训练
在近来的一篇论文中，埃文斯和施瓦布(EvansandSchwab，1995)研究了就读于天主教高中对将来读大学的概率所产生的影响。为具体起见，令college为二值变量，如果读大学则等于1，否则为0。令CahHS也为二值变量，如果就读于天主教高中则等于1.一个线性概率模型是：
college=β0+β1CathHS+其他因素+u
其中其他因素包括性别、种族、家庭收入和父母的受教育程度。
(i)为什么CathHS可能与u相关？
(ii)埃文斯和施瓦布拥有关于每个学生在大二时进行的标准化测验成绩数据。我们用这些变量能做些什么，以改进就读于天主教高中在其余条件不变情况下的估计值？
(iii)令CathRel为二值变量，若学生是天主教徒则等于1。讨论它成为前面方程中CathHS的一个有效的ⅣV所需要的两个要求。其中哪个可加以检验？
(iv)不足为奇，作为天主教徒对是否就读于一所天主教高中有显著的影响。你认为CathRel作为CathHS的工具变量令人信服吗？
A.预报名
B.正式报名
C.现场确认
D.现场缴费
