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[单选题]
邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学的知识分析问题的成因，寻找解题策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）
A.教育教学的研究者
B.行为规范的示范者
C.心理健康的维护者
D.学生学习的组织者
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“学生扬扬(化名)，现为六年级学生，原来上课不专心，常捣乱，不完成作业，经常与同学发生冲突，同学对他敬而远之。五年级时新来了一位邱老师担任班主任．认为应该多鼓励扬扬，让他建立自信。所以，在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时，哪怕是在别人看来微不足道的进步。一段时间后，效果果然明显，扬扬对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。但不久，扬扬又犯错误了，一是和许多劝他的同学吵上了，还说： “邱老师经常表扬我的。所以这次他也不会说我，我才不怕你们呢。二是在一堂课上他屡次不遵守纪律，经多次‘激励式’的引导无效后．邱老师进行了批评，扬扬竟离开教室扬长而去。”请运用教育理论评析邱老师的教育行为。
A.原地不动迅速蹲下，用手保护自己的头部
B.向教学楼里跑，找老师帮助
C.迅速向四处疏散，避免大家挤在一起
A.自制能力不强
B.理想理念不够
C.育人动机不对
D.对法律法规无知
问题：
（1）你更赞同哪位老师的想法？为什么？
（2）你认为“运病人”游戏有什么价值？
