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[单选题]
向被试提供一些意义不明确的刺激情境,让被试在没有控制的情况下,对多种含义模糊的刺激,不受限制地、自由地作出反应,从而不知不觉地表露出人格特质。这是人格测量的()。
A.自陈量表法
B.投射测验法
C.评定量表法
D.情境测验法
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A.自陈量表法
B.投射测验法
C.评定量表法
D.情境测验法
根据技术分析理论,矩形形态()。
A.为我们提供了一些短线操作的机会
B.与三重底形态相似
C.被突破后就失去测算意义了
D.提示我们要耐心观望等待
A.评价目的不明确
B.评价标准模糊
C.评价周期确定不合理
D.评价方法选择不当
A.学生能够明白“做什么”和“怎么做”
B.训练能够涉及到真实的情境与细节
C.教师能够根据自己对学生训练过程的观察发现问题,提出反馈和建议
D.不要告知学生对学生行为的期待,而是让学生自己暴露出问题,并自行体会问题产生的原因
E.设置复杂的步骤和过程,充分锻炼学生的应变能力
系统脱敏法的步骤包括()。
(A)教求助者掌握放松技巧
(B)教求助者观察外部刺激
(C)让求助者将引起焦虑的情境划分成不同的等级
(D)让求助者想象引起焦虑的情境的同时练习放松