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[主观题]

小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为（)。（A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平（

小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。

(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平

(B)表象水平、形象水平、抽象水平

(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

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第1题

概括能力发展处于形象抽象水平是在（)

A.小学低段

B.小学中段

C.小学高段

D.初中阶段

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第2题

小学儿童内部言语的发展，大体可以分为三个阶段：出声思维阶段、过渡阶段、无声思维阶段。（)

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第3题

小学儿童写作能力的发展，大体上经过如下的三个阶段：准备阶段、过渡阶段、独立写作阶段。（)

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第4题

小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是__________的发展（） A．认识“空间联系

小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是__________的发展（）

A．认识“空间联系”阶段

B．认识“个别现象”阶段

C．认识“因果关系”阶段

D．认识“对象总体”阶段

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第5题

（）是儿童道德情感发展的关键期。

A.中学阶段

B.小学阶段

C.大学阶段

D.幼儿期

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第6题

小学儿童写作能力的发展，大体上经过几个阶段：（)

A.准备阶段

B.过渡阶段

C.独立写作阶段

D.升华阶段

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第7题

根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）

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第8题

根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。

A.自主感对羞愧感

B.勤奋感对自卑感

C.亲密感对孤独感

D.自我同一性对角色混乱

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第9题

根据儿童的身心发展特点，不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中，小学阶段的德育重点主要是（）

A.日常行为习惯的培养与指导

B.人生观价值观的选择与确立

C.道德理想信念的培养与指导

D.其本道德知识的理解与掌握

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第10题

采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）。

A.皮亚杰

B.桑代克

C.杜威

D.柯尔伯格

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