您认为对孩子进行家庭性教育的意义是让孩子了解()
A.珍惜生命,爱护自己
B.认识自己,保护自己
C.增长知识,健康成长
D.建立性别的意识、远离危机的防范意识
E.尊重他人,尊重自己
F.其他
A.珍惜生命,爱护自己
B.认识自己,保护自己
C.增长知识,健康成长
D.建立性别的意识、远离危机的防范意识
E.尊重他人,尊重自己
F.其他
A.珍惜生命,爱护自己
B.认识自己,保护自己
C.增长知识,健康成长
D.建立性别的意识、远离危机的防范意识
E.尊重他人,尊重自己
F.以上都是
A.一般都能够陪伴学习,了解课内是如何搭建的,引导孩子
B.不能够陪伴孩子,但是能够了解如何解题,引导孩子
C.能够及时和老师联系,反馈给老师,帮助孩子向老师进行提问
D.让孩子反复看视频,自己摸索
E.不知道孩子是否遇到问题了
A.让孩子在潜移默化中对情绪保持关注
B.有助于孩子识别情绪,提高孩子的情绪体验能力
C.让我们更清晰地了解自己的情绪状态,有助于提高自我觉察能力
D.没有特别意义,只是亲子游戏
A.“您认为孩子为什么会这样?”
B.“孩子哪些表现让您不满意?”
C.“您能谈一下孩子让您感到满意的地方吗?”
D.“您认为自己对待孩子的方式与孩子的表现有什么关系?”
A.有效陪伴,和他一起上课,了解课程内容,给予指导
B.无法一直陪伴,但会了解问题后,引导孩子自己完成
C.及时和老师联系反馈,帮助孩子向老师提问
D.让孩子反复看课程/教材/课前笔记,自己摸索
E.不太清楚
A.作为奥数的受益者的硕士研究生钱欣欣,现身说法来讲自己对奥数的认识,会比局外人来谈更有说服力
B.谈到奥数对很多人的不好影响,文章用学奥数到底会对孩子带来什么样的影响设问,启发人们思考,引出了后文的调查结果
C.谈到奥数被异化的情况,本文用了六个数据来说明,准确表现了人们担忧的种种情形。人们最担心的是奥数让孩子产生挫败感和恐惧、厌烦心理
D.黑龙江省牡丹江市民刘国忠认为孩子学奥数会耽误时间,他认为学校教育的导向不太对,这样逼着没必要学奥数的孩子去学没什么意义
E.这篇调查报告,从内容构成来看,采用问卷调查和访谈两种方式。采访的人角度客观,所举数据详尽,充分体现了调查报告的文本特点