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第1题
教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直接感知，从而获得知识、。发
教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直接感知，从而获得知识、
。发展能力的方法，叫做 【 】
A．参观法
B．实验法
C．演示法
D．练习法
第2题
当某一个学生试图和教师或其他学生争夺某项权力时， 教师的以下做法，恰当的有：（)。
A.允许学生发言和选择，让他有选择的自由和被倾听的感觉
B.通过分派责任的方式，让学生有负责任的权力感
C.立即制止，不让其得逞
D.通过民主决策，给予学生合理的权力
第3题
当某一个学生试图和教师或其他学生争夺某项权力时， 教师的以下做法哪些是恰当的（)？
A.立即制止，坚决不让其得逞
B.允许学生发言和选择，让学生有选择的自由和被倾听的感觉
C.通过民主决策， 学生赋予学生合理的权力
D.分派责任，让学生有负责任的权力感
第4题
教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用。这种教学形式是（）
A.实物直观
B.模像直观
C.言语直观
D.意念直观
第7题
心理健康教育的宗旨是()
A.做学生工作的问题
B.找方法让学生听话的问题
C.帮助学生矫正不良心理状态
D.基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法
第8题
根据本讲，关于资本的本性，以下说法正确的有（)。
A.资本的本性是逐利，就是追求利益最大化
B.马克思在《资本论》中用“资本害怕没有利润或者利润太少就像自然界害怕真空一样”来描述资本的本性
C.费尔巴哈及其学生认为：可以通过爱的、宗教的宣扬，让资本家脱离剥削的本质
D.资本家不可能脱离剥削的本质
E.资本家通过爱的教育、宗教的教育会脱离剥削的本质
第10题
教师要成为学生建构意义的帮助者，就要求教师在教学过程中发挥以下作用（）。
A.通过讲授，让学生去建构知识的意义。
B.建构意义过程中，帮助学生搜集相关信息和资料
C.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机
D.促进学生的独立学习与建构知识
