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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

教师在课程改革中的最大变化是角色变化,主要体现在哪几个方面()

A.教师由知识传授者转为学生学习的促进者

B.教师由管理者转为引导者

C.教师由学生成绩的评定者转为学生心理健康的维护者、学生发展方向的指引者

D.教师由“教书匠”转为自觉学习者和研究者

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第1题
教师在新课程中的最大变化是()的变化。

A.角色

B.地位

C.职责

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第2题
某础教育课程改革视野中的教师角色创新要由传统的“传道,授业,解惑”型教师转到“激趣,启
思,导疑”型教师。

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第3题
基础教育课程改革要求教师进行哪些角色创新?

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第4题
在新课程改革中,教师的教学行为发生的变化是()

A.在对待师生关系上,新课程强调权威批评

B.在对待教学关系上,新课程强调教导答疑

C.在对待自我上,新课程强调反思

D.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神

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第5题
新课程实施中,教师的角色和行为需要发生哪些变化?

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第6题
基础教育课程改革,可以从改革“教”和“学”的角度,而“教”又可以从教学目标、教学方法、教学评价的角度,还可以从教师角色的转换角度考虑。这体现学前教育课题选择的思维策略是()。

A.延伸

B.扩展

C.转换

D.探究

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第7题
音乐教育活动中教师运用角色身份的变化,对儿童的活动进行指导。这种指导方法是()

A.进入角色的方法

B.退出角色的方法

C.扮演角色的方法

D.变换角色的方法

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第8题
在课程实施相互适应取向的视野中,教师的角色是课程变革方案主动的、积极的“消费者”。()
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第9题
我国新一轮基础教育课程评价改革的实质变化具体体现在哪些方面,试联系小学课程改革实际
予以分析。

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第10题
()认为不能用单一的模型解决所有组织设计问题,只能提出在特定情况下有最大成功可能的方案。它强调组织的多变性,并力图了解组织在变化着的条件下和在特殊环境中的发展情况。其根本目的就在于提出最适合具体情况的组织设计和管理行为。

A.巴纳德组织理论

B.交迭角色组理论

C.系统组织理论

D.权变理论

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