从上下文表达的手法来看,衔接最紧密的一句的是()学习知识需要积累();平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰
A.能铺出千里长路的是细小的不显眼的石子
B.细小的石子虽不显眼,却能铺出千里长路
C.不显眼的小石子,却能铺出千里长路
D.千里长路的铺成,是因为有了细小的不显眼的石子
B、细小的石子虽不显眼,却能铺出千里长路
A.能铺出千里长路的是细小的不显眼的石子
B.细小的石子虽不显眼,却能铺出千里长路
C.不显眼的小石子,却能铺出千里长路
D.千里长路的铺成,是因为有了细小的不显眼的石子
B、细小的石子虽不显眼,却能铺出千里长路
A.荒芜处都长满了无数的植物
B.无数的植物都长满在荒芜处
C.植物都长满在所有的荒芜处
D.所有的荒芜处都长满了植物
A.第①段在人海里,想再次打捞到她一句中,打捞就是寻找的意思,它与 人海相呼应,显得别致而生动
B.第②段转身,就是永别这句话,表达了一种颇为耐人寻味的人生感受,同时也自然地引起下文
C.第④段开头对秦岭深处一段山路环境的描写,暗示了相对封闭的自然环境使得 秦岭女孩脸上满是羞涩
D.从第⑤段的内容可以看出作者的处世态度:即使是对擦肩而过的陌生乞丐,也应给他们以力所能及的关爱
E.旭日一转身变成落日,青丝一转身变成白发,句中运用了夸张、比喻的手法,形象地表达了作者因人生苦短而生的惆怅
A.从长远的观点看,我们认为这样做是很不恰当的
B.如果我们缺乏战略眼光,在实际工作中就可能作出错误的回答
C.为了使学生有合理的知识结构,我们的回答应该是肯定的
D.只要认真想一想中等教育的培养目标,我们就会说:不可以
A.我攀登过峰峦雄伟的泰山,也游过红叶似火的香山
B.峰峦雄伟的泰山我攀登过,红叶似火的香山也浏览过
C.红叶似火的香山我浏览过,也攀登过峰峦雄伟的泰山
D.我浏览过红叶似火的香山,峰峦雄伟的泰山也攀登过
A.以便互相了解,组织社会生产,协调共同的活动。
B.以便互相了解,协调共同的活动,组织社会生产。
C.以便协调共同的活动,组织社会生产,互相了解。
D.以便协调共同的活动,互相了解,组织社会生产。
A.使他借此逃避现实生活
B.使他借此脱离现实生活
C.使他借此躲避现实生活
D.他借此离开现实生活
A.这些企业加剧了安全感,不思创新,缺乏改革意识
B.这些企业的安全感加剧了,缺乏改革意识的安全感
C.这反倒增加了企业不思创新,缺乏改革意识的安全感
D.这反倒增加了企业的安全感,使其不思创新,缺乏改革意识
A.大人物、大名声不是张扬出来的,张扬出来的大人物不是真正的大人物
B.张扬出来的大人物不是真正的大人物,大人物、大名声不是张扬出来的
C.大作家、大作品不是张扬出来的,张扬出来的大作家不是真正的大作家
D.张扬出来的大作家,不是真正的大作家,大作家、大作品不是张扬出来的
就全国范围来看,年度团籍注册的时间,一般为()。
A.从上年度第三季度至上年度第四季度
B.从上年度第三季度至本年度第一季度
C.从上年度第四季度至本年度第一季度
D.从上年度第四季度至本年度第二季度
A.①③⑥
B.②④⑤
C.②④⑥
D.①③⑤
A.每个人都是昆虫,但我确信我是一个萤火虫。一句运用了比喻手法,显示作者的自信和谦虚。同时也隐喻作者自己的人生如萤火虫般微不足道
B.刚满12岁,我就步入了考试这块冷漠的领地。这里的冷漠是指主考官员们强迫小邱吉尔面对自己不喜欢的科目和不知道的问题的考试
C.这些表明我的学识水平的蛛丝马迹一句中,蛛丝马迹幽默而意味深长,自嘲了自己学识水平低下同时表达了对学校校长独具慧眼录取自己的感激
D.我获得了比那些聪明的学生更多的优势。这里:更多的优势指的是作者有更多机会和时间去学习英语