活动教育观认为，语言的复杂结构源于儿童（）。

A.父母先天遗传

B.当前认知机能与他们当前所处的语言及非语言环境相互作用

C.在家长、老师指导下，努力学习

D.先天预成与后天努力学习相互作用

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第1题

活动的语言教育观强调把教师和儿童共同参与的活动作为语言教育的基本形式,在活动过程中融合多

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第2题

教师要依据幼儿学习兴趣、经验来安排、延伸与幼儿生活有关联意义的情境学习内容，使儿童在其中得到完整的发展。这属于（)的内容。

A.完整语言教育观

B.整合语言教育观

C.活动语言教育观

D.全语言教育观

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第3题

整合语言教育观的核心理念包含（)。

A.关注“整体的人”的培养

B.关注儿童的生活世界

C.整合课程强调生成性

D.以上都不是

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第4题

学前儿童是否可以学习外语，有人主张学习，认为学前期是语言形成和发展的关键时期，错过这一时期是十分可惜的。也有人反对这种做法，他们认为，儿童应该有一个快乐的童年，不能让单调、枯燥的学习占据他们的童年。正在这种相持的争论中，研究者可以从中选择一些相关的课题进行实证性研究。可见，课题选择还可以来源于教育实践中的()

A.困难问题

B.争鸣问题

C.盲点问题

D.特殊问题

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第5题

（)儿童词汇量迅速增长，主动语言表达能力发展快，语言结构日趋复杂。

A.单音节音

B.双音节音

C.学话萌语阶段

D.语言理解阶段

E.主动语言发展阶段