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[主观题]

在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境 【 】A.有所不同

在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境 【 】

A.有所不同

B.相类似

C.有一定联系

D.没有必然联系

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第1题
建构主义环境下的教学设计一般过程,下列选项中,不包括()。

A.情境创设

B.组织协作学习

C.小班授课

D.自主学习策略设计

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第2题
在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略,指的是() A.发现教学B.程序学

在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略,指的是()

A.发现教学

B.程序学习

C.情境教学

D.合作学习

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第3题
在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略,这是指() A.发现学习B.情境教

在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略,这是指()

A.发现学习

B.情境教学

C.合作学习

D.程序教学

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第4题
情景教学中,教育环境与规则情境属于不同的问题情境,以语言情境最能提升学习探究能力。()
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第5题
专门性的前识字需要在有意义、功能性、生活化的情境中进行,以()为教学形式,让儿童在有趣的活动中,在教师设计的参与活动中,获得相关前识字核心经验的发展。

A.游戏

B.画画

C.体育

D.文字

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第6题
____________教学中的问题情境就是一种适度的疑难情境。

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第7题
以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体,以促进学生的发展为宗旨,在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究,有利于教师与学校的专业发展。()此题为判断题(对,错)。
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第8题
()教学克服了伦理、时间、地域和病种的限制

A.以案例为基础的教学模式

B.以问题为基础教学模式

C.情境模拟实践

D.体验式

E.人本主义

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第9题
以下特征不属于“微课”的是()。

A.学习时间短

B.知识容量少

C.教学设计精

D.情境体验较差

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第10题
教师如何设计教学情境,如何组织教学过程,如何与学生进行信息交流,会直接影响教学质量,因此教学过程成为教育心理学研究的核心内容。()
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