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[主观题]
研究者发现适当过度学习是一种有效促进知识保持的方法，一般认为学习的熟练程度达到____
______时，记忆效果最佳。
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A.教师由知识传授者转为学生学习的促进者
B.教师由管理者转为引导者
C.教师由学生成绩的评定者转为学生心理健康的维护者、学生发展方向的指引者
D.教师由“教书匠”转为自觉学习者和研究者
A．过度学习
B．深度加
C．组块化编码
D．及时复习
A.学习是工作，要在学习中促进工作，在工作中深化学习
B.学习是责任，是履行工作职责的第一要务
C.学习态度就是精神状态，是一种自觉的能动活动
D.善于学习就是一种素质，学习不仅仅是提高素质的过程和手段，也是一种素质
E.学习要求我们好好学习课本知识，努力钻研课本知识，课本以外的知识可以忽略
A.强调直观教学
B.激励学生的学习动机
C.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
D.引导学生的发现行为
A.提供丰富的学习资源和学习工具
B.提供多种灵活的学习方式
C.促进学生主动地参与学习活动，满足学生内在需求，激发学习兴趣
D.技术可以使复杂的概念和内容可视化，促进知识的深层加工和知识建构
E.促进有效学习的发生，提高学习效率
在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（）
A．发现学习
B．情境教学
C．合作学习
D．程序教学
