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第1题
为了帮助学生提出好的问题,在开始阶段教师可以给予（)提示,或者提出某些学生可能会回答正确的问题,这样来帮助学生在回答的时候建立自信。
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第2题
“三级跳远”的最后三跳，教师为使学生准确掌握第一节拍的节奏，常在学生每一跳用力时使用口令“1－2－3”来强调学生动作用力程度和每跳之间的准确性。上述口令属于（)
A 断续口令
B 数字口令
C 提示性口令
D 常用口令
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第3题
不同的国家、民族，不同的情景，相同的手势不一定表达相同的意义（）
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第4题
以下描述中常用手势及其意义一致的是（)。
A.双手外摊：无可奈何
B.拍脑袋：困惑
C.搓手或拽衣领：紧张
D.耸肩：不以为然或无可奈何
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第5题
教师的“言传身教”，主要是（)来对学生施加影响。
A.运用语言工具
B.依靠言语手段
C.非言语手段(表情、姿态、手势等)
D.教师自己的人格和言行
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第6题
教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是（）。
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第7题
幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。
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第9题
证券组合管理的意义在于采取一切手段去追求投资收益的最大化。 （）
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第10题
“逝世—凋谢—陨灭”是同义词，它们的区别在于（)。
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第11题
幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。
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