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试举例说明,如果运用指导教学模式训练学生组织策略。

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第1题
试述教学中应如何运用指导教学模式训练学生的认知策略。

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第2题
如果在您在数学教学当中运用主题式教学模式,您该如何选择主题设置方式()

A.教师设定主题、创设情境,学生围绕主题开展学习

B.教师创设情景、学生自定主题,在学生开展学习过程中教师加以指导

C.教师与学生商定主题,学生围绕主题开展学习

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第3题
请认真阅读下列教材,并按要求作答。 动作要点:跳上成正撑时,要直臂挺胸抬头、并腿绷脚面;前翻下时,上体前屈收腹贴杠、低头屈臂拉杠双脚落地。 根据上述材料完成下列任务: (1)简要说明“跳上成正撑,前翻下”的教学重点、难点。 (2)如果指导水平二的学生练习,试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标,设计易犯错误的纠正方法并说明理由
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第4题
在教学中,要求一题多解是训练学生的()思维模式
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第5题
学习策略训练的指导教学模式主要由激发、讲演、练习、——和迁移等几个环节构成。

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第6题
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础()
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第7题
若指导低年段学生学习,试拟定教学目标
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第8题
动作方法:直立,蹲撑,两手与肩同宽,体前撑垫,两脚蹬地(腿蹬直),重心前移,使头后、肩、背、腰、臀依次着垫,当滚至背部着垫时,迅速屈膝收腿,两手抱小腿,团身向前滚动成蹲立。请根据上述材料完成下列任务:简要说明“前滚翻”的教学重点、难点。如果指导水平二年级的学生练习前滚翻,试拟定教学目标。依据拟定的目标,设计易犯错误的纠正方法并说明理由
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第9题
请认真阅读下文,并按要求作答。 持轻物方法:五指自然分开抓握或握住轻物,掌心空出。 正对投掷方向掷远:身体呈站立(蹲、跪立等)姿势,采用平行站立或前后站立姿势,前后站立时,持物手臂的异侧脚在前。眼看前上方,接着蹬地,经肩上向前自然挥臂,将轻物向前方远处掷出。 根据以上材料完成下列任务: (1)简要说明本课的教学重点、难点。 (2)如果指导水平一的学生练习,试拟定教学目标。 (3)学生在本课学习中,指出学生易犯的错误并提出纠正方法()
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第10题
理论联系实际是教学的重要原则之一,贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括()

A.补充必要的乡土教材

B.重视培养学生运用知识的能力

C.正确处理知识教学和技能训练的关系

D.采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展

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