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更多“讲师表达是否生动准确（）”相关的问题
A.课程内容设计与培训目标是否吻合
B.培训内容与实际工作是否有指导性和启发性
C.课程逻辑清晰，时间分配合理
D.讲师分析问题和解答问题是否清晰
E.讲师分析问题和解答问题是否准确
A.能默读课文，借助关键语句概括大意
B.能体会积累课文中生动准确的词句，能借助课文的表达仿写句子
C.在写作过程中，能尝试用修改符号修改习作
D.能读懂课文，感受观察和发现带来的乐趣
A.文章开头采用未见其形、先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美
C.文章抓住小石潭的景物特点，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动
D.本文通过所写景物表达了作者与同游者的高兴愉悦的心境
A.文章开头采用未见其形、先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美
C.文章抓住小石潭的景物特点，从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动
D.本文通过所写景物表达了作者与同游者的高兴愉悦的心境
A.第二段作者写鱼先描绘出生动的画面，再加上拟人化的手法，虽只写动态，但描绘精细，呈现出一幅幅特写镜头
B.第三段也用了比喻手法，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征
C.本文在写法运用了借景抒情的手法，作者借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境
D.记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，寓情于景，托物言志
A.演讲辞作为演讲时的文稿，除了具有观点鲜明、逻辑性强的特点外，还要运用多种艺术手法，鼓舞听众的情绪和听众的共鸣
B.当怀着感激之心面对丰富多彩的生活时，我们就会发现生活的美好，产生情感的共鸣，找到写作的题材
C.朗诵是学习语文的一种重要方式。通过朗诵，我们可以创造性地表现出文学作品的思想感情和语言文字的音韵美
D.讲究文采并不是堆砌华丽辞藻，而是在准确表达内容的前提下，做到词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴
