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[单选题]

因测评者不坚持测评的标准要求,就高不就低地测评而产生的误差,称为()。

A.哈罗效应误差

B.宽大心理误差

C.趋中心理误差

D.逻辑误差

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第1题
测评者因对某种特点或某方面的测评结果有清晰、强烈的观察印象,而冲淡了对其他方面测评结果的印象而产生的测评误差称为()

A.光环效应误差

B.定势效应误差

C.期望效应误差

D.近因效应误差

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第2题
因为测评者既不愿把被测评得过高,也不愿评得过差而过于集中在中间分数段而产生的误差属于()。

A.宽大心理误差

B.晕轮效应误差

C.趋中心理误差

D.对比效应误差

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第3题
()误差,是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评,而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A.哈罗效应

B.对比效应

C.趋中心理效应

D.逻辑效应

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第4题
引起员工素质测评结果误差的原因不包括()。

A.测评参照标准不明确

B.模糊效应

C.测评指标体系不明确

D.近因误差

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第5题
引起测评结果误差的原因有()。

A.感情效应

B.测评指标体系不明确

C.近因效应

D.测评参照标准不明确

E.晕轮效应

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第6题
素质测评的()原则,即要求素质测评对被测者素质差异的反映要尽可能精确,在允许的误差范围内,这是保证人们对素质选拔结果信任的前提

A.公正性

B.差异性

C.准确性

D.可比性

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第7题
以近期的记忆代替整个测评时期的全部实际表现,导致的测评结果误差是()。

A.晕轮效应

B.感情效应

C.近因误差

D.首因效应

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第8题
简述测评心理效应误差的主要种类。

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第9题
由于测评主试对被试持有某种偏见,而此偏见影响了测评的结果,此时造成的误差被称为哪种误差?()

A.晕轮误差

B.暗示误差

C.偏见误差

D.近因误差

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第10题
当我们用尺去量一张桌子的长度时,多次测量之后可能会有误差的产生。()和其他物理测量一样,()达到100%的一致性。

A.考核测评

B.可能

C.出差异

D.人事测评

E.不可能

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