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[判断题]

学员在当前阶段课程学习中,由于某种原因(如跟不进度,不喜欢老师风格、中途办理休学后复学等),无法继续跟当前班期学习需要调整到另一个班期的情况(同一个课程不同班期)()

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第1题
华为企业产品技术培训以服务生命周期为设计总线,在规划设计、实施、运营等三个阶段均有相应课程满足学员学习需求。()
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第2题
华为企业产品技术培训以服务生命周期为设计总线,在规划设计、实施、运营等三个阶段均有响应课程满足学员学习需求。()
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第3题
互动是课程中学员学习到知识的保障。()
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第4题
课程目标规定了阶段性的学员通过课程学习以后,在()等方面期望实现的程度。

A.思想品德

B.技能水平

C.服务技巧

D.热情服务

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第5题
住培课程思政“课中课”融合最佳效果是:学员()、同频共振。

A.抗拒参与

B.随心学习

C.被迫学习

D.自然接受

E.没有收获

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第6题
根据不同等级、不同课程的技能要求,采取不同方式和方法示范,并帮劣学员解决学习中遇到的难题。()
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第7题
登录华师在线网站的“网络教室”后,学员可以()

A.修改个人联系信息

B.查询缴费情况

C.收看网络电视

D.学习在修课程

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第8题
评价培训效果的内容包括()。

A.反应,即课程刚结束时,了解学员队培训项目的主观感觉

B.感知,即课程刚结束时,了解学员队培训项目的主观感觉

C.学习,即学员在知识、技能或态度等方面学到了什么

D.内容,即学员在知识、技能或态度等方面学到了什么

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第9题
关于小组教学的常用技巧,以下描述错误的是()。

A.“献计献策”技巧目的在于调动组内所有成员的潜能

B.“传呼”组是课堂讲授或其他以学生为中心的课程学习,为学习者提供参与机会的技巧

C.“旋转木马”练习技能从一组学员中产生资料,又能发展学员会谈技巧

D.模拟技巧能使学生设身处地的去体验生活

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第10题
课堂培训是将一定数量的学员,按()编成培训班级,教师根据规定的课程、培训内容、培训进度和课程安排,采取适当的培训仿法,组织指导学员学习的培训组织形式。

A.专业

B.类型

C.学历

D.年龄

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第11题
学前教育研究者学习了瑞吉欧的教育理论以后,许多幼儿园开展了“方案教学”、“探索性主题活动”等方面的课题研究。可见,从()中也能提出研究问题。

A.社会发展需要

B.从幼儿园课程改革需要

C.当前国内外学前教育信息的分析总结

D.从日常观察中

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