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消沉反应又称为习得的无助感。()

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第1题
习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折,从此失去自信心,表现为消极、被动、无可奈何。()

习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折,从此失去自信心,表现为消极、被动、无可奈何。()

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第2题
说明了期望的重要性的效应是()。

A.皮革马利翁效应

B.霍桑效应

C.蘑菇效应

D.习得性无助效应

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第3题
学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为 。

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第4题
如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因,比把错误归结于内在的(我的过错)、稳

如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因,比把错误归结于内在的(我的过错)、稳定的(这将持续一辈子),更容易让个体产生无助感,抑郁的反应。()

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第5题
在操作形式中,把模仿阶段习得的动作固定,并一体化称为()。 A.操作模仿 B.操作整合B.

在操作形式中,把模仿阶段习得的动作固定,并一体化称为()。

A.操作模仿

B.操作整合

B.操作熟练

D.原型定向

E.原型内化

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第6题
在操作技能形成过程中,把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作称为()。

A.操作的定向

B.操作的模仿

C.操作的整合

D.操作的熟练

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第7题
观察学习是指()。(A)有意识地学习他人身上的优点(B)学生在老师指导下的野外学习(C)一个人的行

观察学习是指()。

(A)有意识地学习他人身上的优点

(B)学生在老师指导下的野外学习

(C)一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习

(D)个人通过观察他人行为及其强化结果,习得某些新的反应

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第8题
1 1 ·把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作,称为 【 】
A .操作的熟练

B.操作的整合

C .操作的模仿

D .操作的定向

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第9题
文化适应模式是针对自然语言习得提出的,因此与正规语言教学没有关系。()
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第10题
动机既可以是与生俱来的,也可以是后天形成的,但无法通过学习而习得。()
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