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我国学者根据教学监控的对象,把教学监控能力分为________和________两种类型。

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第1题
我国学者根据教学监控的对象,把教学监控能力分为自我指向型和_______两种类型。

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第2题
在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家
____ 。

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第3题
在丰富的教学实践基础上,把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育
家()。

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第4题
教师为了保证教学达到预期目标,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为()。

A.教学反馈能力

B.自我教育能力

C.自我完善能力

D.教学监控能力

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第5题
根据学习的内部过程,加涅提出了与之相对应并对学习过程起促进作用的外部条件,即()

A.教学事件

B.游戏指导

C.监控过程

D.工作记忆

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第6题
以下关于OBE理念的说法,正确的是()。

A.学习目标成为驱动教育系统运作的动力

B.学习产出成为驱动教育系统运作的动力

C.侧重于考察学生解决有固定答案问题的能力

D.侧重于考察学生解决开放问题的能力

E.能更加方便教育管理者对教学由始至终整个过程的监控

F.能更有效的帮助教师进行教学学术研究

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第7题
教师的教学能力不包括()能力。

A.教学认识

B.教学操作

C.教学监控

D.交互沟通

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第8题
教师的教学能力可以分为三个方面:教学认知能力、___________和教学监控能力。

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第9题
教师的教学能力可分为教学认知能力、教学___________能力和教学监控能力三方面。

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第10题
教学监控过程包括___________、自我校正、___________三个有机联系的部分。

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