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[主观题]

在随机通达教学的思维发展训练阶段,教师与学生之间的交互应在元认知层面进行,并注意_______的培养。

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第1题
引导学生运用一定的思维方式和推理形式,培养其逻辑思维能力是教师在护理教学过程中哪一阶段的主要任务()。

A.感知阶段

B.理解阶段

C.巩固阶段

D.运用阶段

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第2题
教师成长和发展的途径()。

A.观摩和分析优秀教师的教学活动

B.微格教学

C.专门训练

D.对教学经验的反思

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第3题
‏教师们在教学中注意到()这三个方面交织在一起,形成表演教学的基本构架。‏
‏教师们在教学中注意到()这三个方面交织在一起,形成表演教学的基本构架。‏

A.演员创作素质的训练

B.生活与创作的关系

C.表演创作方法的学习

D.臆想与创作的关系

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第4题
关于护理教育过程个阶段的叙述,正确的是()。

A.感知阶段,学生必须直接接触所要学习的对象才能完成

B.通过学生自己的思维活动才能完成理解阶段的学习

C.巩固阶段,完全靠学生自己去完成

D.教师可以帮助学生巩固已学知识

E.只要学生理解和掌握知识就完成了护理教学过程

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第5题
小学教师教学实施能力实战训练中不包括教师教学经验的反思与交流。()
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第6题
在改进和提高动作阶段,教师在教学中利用讲解、()和各种直观教具,揭示动作的内在联系与规律。

A.正误示范对比

B.多媒体

C.照片

D.示范

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第7题
一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上,那么在教师成长过程中属于()。

A.关注情境阶段

B.关注生存阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段

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第8题
策略性知识的教学设计要求包括()。

A.展示教师思路

B.注意新旧知识之间的联系

C.学习方法与思维方法并重

D.使学生学会学习

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第9题
教师提出问题,甚至一连串的问题,要求学生回答;学生积极举手回答问题,却往往不知道问的是什么,这说明教师在阅读教学中没能有意识地进行()。

A.说话的训练

B.听话的训练

C.思维的训练

D.想像的训练

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第10题
教师成长与发展的基本途径主要有__________和教师在职实践训练与进修提高。

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第11题
教师专业发展的“熟手型教师阶段”是指()。

A.教龄在入职到工作5年之间

B.新手与专家之间

C.教龄15年以上且具有特级教师资格或高级职称的教师所处的专业发展阶

D.教师职业创造阶段

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