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[多选题]

学前儿童符号运用阶段包含哪几个子阶段()。

A.沉浸在符号媒介中,形成符号系统

B.对符号的探索与扩大

C.审美形式感的形成

D.音乐思维的形成

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第1题
对于学前阶段的儿童来说,为了认识数学符号必须反复抄写数字,加强练习与记忆。()
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第2题
处于感知运动阶段的儿童的特征有()。

A.只限于对当前直接感知的环境施以动作

B.开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物

C.获得了守恒概念

D.思维具有可逆性

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第3题
儿童的认知活动已经不只局限于对当前直接感知的环境施以动作了,他们开始能够运用表象、语言或较为抽象的符号来代表自己经历过的事物。例如,他们能够用单词“马”、马的图片或者假装骑在凳子上来表征一匹并非真正出现的马。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,该类儿童处于()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第4题
以下哪些方面体现了学前儿童美术教育有利于培养幼儿的思维能力()?

A.绘画为幼儿思想表达和情感交流提供了一种有效的方式

B.美术是具体的可视符号,符合幼儿的思维阶段,能够促使幼儿的思维活动

C.通过观察与参与幼儿的绘画过程,成人可以更清楚地了解到幼儿

D.为幼儿发泄内心的情绪,提供了一种积极、安全的方式

E.幼儿在绘画过程中,包括思考、想象和创造等活动,有利于思维能力的发展

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第5题
学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。()
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第6题
学前儿童的思维发展属于()阶段。

A.形式运算阶段

B.前运算阶段

C.感知运动阶段

D.具体运算阶段

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第7题
学前教育阶段的儿童处于认知发展的()A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段

学前教育阶段的儿童处于认知发展的()

A感知运动阶段

B前运算阶段

C具体运算阶段

D形式运算阶段

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第8题
学前阶段是儿童()系统迅速发展的关键期。

A.情感

B.神经

C.消化

D.智力

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第9题
到学前阶段末期,要求学前儿童必须要掌握标准测量(利用尺子、量杯等)。()
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第10题
20单选‎学前儿童对语法的掌握经历的阶段不包括()

A.复杂句

B.电报句

C.独词句

D.篇章阶段

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第11题
富森等人将学前儿童数词的学习分为两个阶段:初步获得数词阶段以及数词的完善阶段。()
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