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题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡,只注重于集体讨论的过程,经常注意人的

行为有无越轨的领导风格属于()

A.参与式领导

B.监督式领导

C.民主式领导

D.放纵式领导

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第1题
教师的领导风格对课堂管理有直接的影响,__________注意创造自由空气,鼓励自由发表意见。
不把自己的意见强加于人。

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第2题
教师的领导风格对课堂管理没有影响.()

教师的领导风格对课堂管理没有影响.()

参考答案:错误

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第3题
影响课堂管理的因素有很多,其中较为重要的因素有:教师的领导风格、__________、班级的性
质、对教师的期望等。

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第4题
教师的领导风格对课堂教学有

A.一定的帮助

B.较弱的影响

C.间接的影响

D.直接的影响

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第5题
由于教师在课堂中起着主导作用,教师的领导方式、教师对学生的____________ 以及教师的情
绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。

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第6题
教师权力的基本特点()。

A.教师在社会中的权力直接受制于社会变迁对教育制度的影响

B.教师在学校中的权力主要受到学校科层结构的影响

C.教师在课堂中的权力从总体上说是相对稳定的

D.教师各层面的专业性权力不受学校变量的影响

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第7题
影响师生关系的环境因素主要包括()

A.学校的教学设施建设

B.学校的人际关系环境

C.课堂的组织环境

D.教师的领导方式

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第8题
课堂管理的促进功能,是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的__________,激励
学生潜能的释放以促进学生的学习。

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第9题
课堂管理的促进功能,是指教师在课堂创设对教学有促进租用的组织良好的学习环境,满足课
堂内人和集体的合理需要,激励学生潜能的释放以促进学生的学习。()

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第10题
“几年前,有一个美国教育家考察团到我国某地考察中学的科学教育,在当地一所重点中学的课
堂里,他们听了一位特级物理教师执教的公开课。这位教师开始上课时即制定了非常明确的目标,过程根据目标展开,非常流畅。尤其是学生那对答如流的表现,以及教师对课堂时间分秒不差的准确把握,令陪同听课的一些领导和教师都非常自豪。但是,课结束之后,美国考察团的成员们却流露出疑惑的神情,他们坦率地提出:既然学生对教师提出的所有问题都能准确无误地回答。那么学生上这堂课还有什么意义呢?……”

你认为这是一节成功的课吗?为什么?请运用教学理论进行分析?

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