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课程论侧重于研究“怎么教”的问题。()

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第1题
课程论侧重研究“教什么”, 侧重研究“如何教”。

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第2题
课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究________,教学论侧重研究“如何教”。

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第3题
课程与教学论研究对象为种种课程与教学问题。()
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第4题
课程社会学的研究范式()。

A.功能论

B.解释论

C.新马克思主义

D.结构主义

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第5题
我国有关区域可持续发展的研究主要侧重于三个方面()。

A.资源利用、环境治理的区域协调问题

B.区域间劳动地域分工问题

C.区域差异问题

D.区域共同发展问题

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第6题
课程与教学论领域典型的研究方法有()。

A.调查研究法

B.观察研究

C.实验研究法

D.人种学研究法

E.统计法

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第7题
课程论的研究范式之一是人文理解范式,其具体方法包括()。‌
课程论的研究范式之一是人文理解范式,其具体方法包括()。‌

A.行动研究

B.口述史

C.传记

D.叙事研究

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第8题
旨在及时发现教和学中的问题,并以此为依据调整或修正课程的评估是()。

A.诊断性评估

B.预测性评估

C.终结性评估

D.形成性评估

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第9题
古罗马时期杰出的教育家和演说家昆体良的()主要论述了演说的修养和方法问题,是西方最早的教育专著。

A.《课程教育》

B.《课程》

C.《教育章程》

D.《论演说家的教育》

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第10题
从实践教学入手,提升临床带教师资岗位胜任力,从以下哪些方面入手()

A.从住培临床实践归类研究如何提升临床带教师资岗位胜任力

B.重点研究临床思维教学能力导向、无菌意识和手术操作技巧及急救团队合作教学能力导向三个板块

C.提炼出“临床实践技能示范带教与考核”为素材的师资培训工作坊的途径

D.分初级、中级、高级逐步深入,通过基本技能和专业技能分层递进提升师资岗位胜任力

E.将课程思政教学思想融入师资培训的教学当中

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