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[主观题]

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。 A．两个等 B．五个等级 c．三个等级 D．

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。

A．两个等

B．五个等级

c．三个等级

D．四个等级

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第1题

布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、、形成价值观念、组织

价值观念系统、价值体系个性化。

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第2题

根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可，以分为（）。

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

E.价值体系个性化

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第3题

加涅认为情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、__________

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第4题

以____为代表的教学目标分类体系,将教学目标分为三大类:认知领域、情感领域、动作技能领域。

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第5题

布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和__________三大领域。

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第6题

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为_______、情感和_______三大领域。

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第7题

布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、情感和____技能。

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第8题

布卢姆教育目标分类系统中，将情感领域教学目标划分为接受__________、形成价值观念、组织

价值观念系统、价值体系个性化等层次。

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第9题

在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是（） A．认知领域 B．情感领域 C．动

在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是（）

A．认知领域

B．情感领域

C．动作技能领域

D．行为领域

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第10题

将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育家是（）

A.布卢姆

B.奥苏贝尔

C.杜威

D.布鲁纳

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