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[主观题]

加涅认为情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、__________

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第1题

根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可，以分为（）。

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

E.价值体系个性化

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第2题

加涅认为学习的结果，即教学活动所追求的目标，其中不属于其所提到的能力的是（)。

A.认知策略

B.情感

C.言语信息

D.动作技能

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第3题

把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是（

）

A．布鲁纳

B．布卢姆

C．加涅

D．奥苏伯尔

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第4题

布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、、形成价值观念、组织

价值观念系统、价值体系个性化。

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第5题

布卢姆教育目标分类系统中，将情感领域教学目标划分为接受__________、形成价值观念、组织

价值观念系统、价值体系个性化等层次。

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第6题

加涅认为教学过程的首要事件是【】A．提出教学目标 B．呈现教学内容C．引起学生注意 D．提供学习

加涅认为教学过程的首要事件是【】

A．提出教学目标

B．呈现教学内容

C．引起学生注意

D．提供学习指导

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第7题

加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为五类：动作技能、态度、言语技能、智力技能、认知策略。（)

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第8题

布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和__________三大领域。

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第9题

以____为代表的教学目标分类体系,将教学目标分为三大类:认知领域、情感领域、动作技能领域。

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第10题

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为_______、情感和_______三大领域。

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