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[单选题]

教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为【 】

A.教育目的服务的

B.教师和学生服务的

C.特定的教学服务的

D.当前工作服务的

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第1题
教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情景对教材内容进行方法化处理。形成具体而有效的教学设计,这个过程描述的是()。

A.生物课程目标的内容化

B.生物课程内容的教材化

C.生物教材内容的教学化

D.生物课程内容的现实化

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第2题
对于认知和技能领域的学业,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和()。

A.教师随堂评价

B.教师自编测验

C.随常考试

D.课堂提问测验

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第3题
教学设计首先必须确定具体的教学目标,教学目标的确定主要依据社会需要、学生特征和()等三方面因素。

A.教师经验

B.具体学科内容

C.教学要求

D.使用目的

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第4题
有效的教学(学习)目标应该清楚地表述出来,教师在教学设计时使用()表述目标能够使目标具体、可操作、可检测。

A.非限定行为动词

B.隐性行为动词

C.限定行为动词

D.显性行为动词

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第5题
下列选项中,______________是教师根据一定的教学目标选择和设计的教学性游戏。

A.智力游戏

B.表演游戏

C.体育游戏

D.结构游戏

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第6题
在以教师为主导的教学策略中,由教师设置教学目标,选择教学材料,控制教学进度,设计师生
之间的交互作用。()

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第7题
音乐教师在进行课堂教学目标设计的时候,除了要考虑课程标准所给出的要求以外,还需要从具体的教学对象出发,分析不同年龄段学生的学习需要。具体可以从以下几个方面展开?()

A.班级学习风格分析

B.学生心理发展水平分析

C.学生学习能力分析

D.学生已有知识经验分析

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第8题
对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。(

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第9题
根据皮亚杰的研究,初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期,针对这一发展特点,教师在教学中应加强对学生()

A.计算能力的培养

B.操作能力的培养

C.具体思维能力的培养

D.抽象思维能力的培养

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第10题
以下关于教学设计维度评价的说法错误的是()。

A.主要由教学设计专家、教育技术学科专家来评判

B.要考察课件体现出的教学理念,评价是否能发挥教师主导、学生主体的作用,注重培养学生解决问题的能力

C.要考察教学资源,资源越多越好

D.要考察课件中设计的学习活动,是否根据学习内容设计研究性或探究性实践问题,达到培养学生创新精神与实践能力的目标

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