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第1题
美感中的（)和（)的和谐的统一，是在想象中实现的。
A.理性认识
B.审美体验
C.感性认识
D.情感体验
E.生活体验
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第2题
直观性教学原则是指教师运用实物、标本、模型、图片、幻灯片、投影片、录音带、录像带、教学电视以及形象化语言、表情、动作等各种直观手段，丰富幼儿的直接感知和感性认识。（)
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第3题
教师运用实物、标本、模型、图片、幻灯片、投影片、录音带、录像带、教学电视以及形象化语言、表情、动作等各种直观手段，丰富幼儿的直接感知和感性认识是幼儿园教学活动中的（)原则。
A.直观性教学原则
B.发展性原则
C.活动性原则
D.科学性原则
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第5题
在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
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第6题
（)又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
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第7题
在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（)教学原则。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
E.量力性原则
F.理论联系实际原则
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第8题
散文的审美特征包括（)。
A.写真纪实，袒露个性
B.主题鲜明，中心突出
C.笔法章法灵活，语言富有美感
D.题材广泛，以传达感受为中心
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第9题
适合采用演示教学法的教学内容一般具有关系复杂、不直观性、不能被直接感受或体会的特点。（)
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第10题
赵老师在数学《第一场雪中》时，播放了北方漫天大雪时的视频，让学生感受下雪场景,他运用的教学手段属于（)。
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第11题
适合采用（)的教学内容一般具有关系复杂、不直观性、不能被直接感受或体会的特点。
A.课堂讲授法
B.案例教学法
C.演示教学法
D.实践教学法
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