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课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_____,而有效地实现预定的教学目标的过程。

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第1题
___________指教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系,从而有效地实现预
定教学目标的过程。

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第2题
班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望,他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理
。()

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第3题
课堂管理的促进功能,是指教师在课堂创设对教学有促进租用的组织良好的学习环境,满足课
堂内人和集体的合理需要,激励学生潜能的释放以促进学生的学习。()

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第4题
教师的领导风格对课堂管理没有影响.()

教师的领导风格对课堂管理没有影响.()

参考答案:错误

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第5题
课堂管理的最终目标是由教师管理过渡到学生自我管理。()

课堂管理的最终目标是由教师管理过渡到学生自我管理。 ()

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第6题
课堂评定主要指教师通过搜集学生在课堂中的_______,对学生的_______进行判断和决策,并
制定出最适合学生发展的_______的过程。

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第7题
专家教师知道许多课堂规则是可以通过________ 与________习得的,是一种可以习得的技能。

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第8题
促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的,组织良好的__________,满足课堂内个人和
集体的__________,激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

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第9题
幼儿园教师成长的操作路径是()。

A.教学观摩

B.同伴互助

C.课堂管理

D.辅助教学

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第10题
专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________来习得的,是一种可以习得
的技能。

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