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[单选题]
下列关于教育机智的说法，错误的是（)
A.教育机智表现为对孩子的体验的理解
B.教育机智总是在激烈的、突发的教育情境之中
C.教育机智表现为教师对情境的自信
D.教育机智表现为临场的天赋
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A.在该案例中，李老师让小林滚出教室，是采用了冷处理的原则
B.针对学生出现的问题行为，李老师及时采取措施，体现了教育机智
C.李老师课后并未询问小林恶作剧的原因，这是不负责任的表现
D.李老师对学生进行了惩罚，体现了教师的威信
E.李老师与学生之间是一种民主型的师生关系
A.《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品
B.老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座
C.圣地亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，小说表现的主题是命运无常和人生来苦难
D.老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功亦或是失败的一种压倒命运的力量
A.ducation-教育
B.xamination-考试
C.xperience-工作经验
D.xcellence-卓越表现
A.学生与王老师的关系属于放任型的师生关系
B.王老师偏听偏信，用自己的思维定势去分析问题，批评了心中认定的问题学生
C.校长做法不合理，老师是个神圣的职业，不应该向学生道歉
D.王老师发挥了教育机智
E.王老师产生了职业倦怠
A.课堂教学技术课程属于师范学科课程或教育学科课程
B.课堂教学技术课程是教育教学技术的核心课程
C.课堂教学技术课程是关于课堂执教的操作性行为课程
D.课堂教学技术课程属于实践性课程
下列关于公共关系发展的新特点的说法中，错误的是【 】
A．公关理论整合化
B．公关实务专业化
C．公关教育通才化
D．公关地位战略化
A.教育目的针对国家而言，培养目标针对学校而言
B.培养目标在内容成分上涵盖教育目的
C.教育目的与培养目标二者是整体与部分的关系
D.教育目的是通过培养目标而得以实现的
A.李老师化解了学生突然发问的尴尬，是教育机智的表现
B.李老师引导学生探索问题，遵循了启发性原则
C.案例中的老师没有做到启发式教学
D.该案例体现了教师主导与学生主体相统一规律
E.体现了坚持以生为本的新课程理念
A.课外校外教育师教育学生的基本途径
B.课外、校外教育活动的基本原则是自愿参加，自主活动
C.课外、校外教育活动的内容和形式应强调学性、知识性、和趣味性
D.课外、校外教育活动要注重学生的实践环节
