下面各句朗读停顿划分不正确的一项是()
A.风烟/俱净,天山/共色
B.自富阳/至桐庐/一百许里
C.泉水/激石,泠泠/作响
D.蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝
B、自富阳/至桐庐/一百许里
A.风烟/俱净,天山/共色
B.自富阳/至桐庐/一百许里
C.泉水/激石,泠泠/作响
D.蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝
B、自富阳/至桐庐/一百许里
A.吾(师道)也 师道:以道为师。即学道
B.其皆(出)于此乎 出:产生
C.授之书而习其(句读)者 句读:句子的朗读
D.六艺(经传)皆通习之 经传:经和解释经书的著作
A.思/援弓缴/而射之
B.日初出大/如车盖,及日中则如/盘盂,此不为/远者小/而近者大乎
C.三万/里河/东入海,五千/仞岳/上摩天
D.白净端庄的/脸上显出坚定而略带/淡薄的神情
A.不吾废也:否定句,宾语前置
B.是怀二心以事其君也:判断句,“是”是判断词
C.则不欺蔽矣:被动句,被欺骗蒙蔽
D.天下亡治《尚书》者:否定句,亡,通“无”没有
A.这一句运用了比喻的修辞
B.本句情景交融,增强了草原风光的感染力
C.通过这句话可以体会到作者陶醉于草原美景的情感
D.朗读这一句时,语速应舒缓轻柔
A.马上提醒,让学生站起来
B.不予理睬,继续课堂教学
C.稍作停顿,批评训斥学生
D.随机说了句诗春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂
A.霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。(比喻)
B.这种文明的惩罚,有时候会叫你继续到两小时以上。(反语)
C.我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月。(夸张)
D.老栓看看灯笼,已经熄了,按一按衣袋,硬硬的还在。(拟人)
A.各级主管部门要切实转变工作作风,真抓实干,不搞花拳绣腿,才能真正走出形式主义、官僚主义的怪圈。
B.含饴弄孙的康熙带着弘历将悬在堂中的《九九寒梅图》的梅花瓣描红;他告诉弘历,每天描笔,梅花都描红的时候,春天就到了
A.恨小非君子,无毒不丈夫
B.人情似纸张张薄,世事如棋局局新
C.当断不断,反受其乱
D.人无千日好,花无百日红
A.六艺经(传)皆通习之 传:chuán,流传
B.作《师说》以(贻)之 贻:dài,赠送
C.授之书而习其句(读)者 读:dòu,句中的停顿
D.位卑则足羞,官盛则近(谀) 谀:yū,阿谀,奉承
A.第①句语序不当,应改为不仅传递感情,更传承文化
B.第②句结构混乱,应删去把
C.第③句没有语病
D.第④句重复累赘.应删去不知不觉或于无形之中