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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

下面各句朗读停顿划分不正确的一项是()

A.风烟/俱净,天山/共色

B.自富阳/至桐庐/一百许里

C.泉水/激石,泠泠/作响

D.蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝

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B、自富阳/至桐庐/一百许里

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第1题
对下列各句中加括号词的解释,有误的一项是()

A.吾(师道)也 师道:以道为师。即学道

B.其皆(出)于此乎 出:产生

C.授之书而习其(句读)者 句读:句子的朗读

D.六艺(经传)皆通习之 经传:经和解释经书的著作

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第2题
下列句子朗读停顿正确的一项是()

A.思/援弓缴/而射之

B.日初出大/如车盖,及日中则如/盘盂,此不为/远者小/而近者大乎

C.三万/里河/东入海,五千/仞岳/上摩天

D.白净端庄的/脸上显出坚定而略带/淡薄的神情

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第3题
对下面句子解释不正确的一项是()。

A.不吾废也:否定句,宾语前置

B.是怀二心以事其君也:判断句,“是”是判断词

C.则不欺蔽矣:被动句,被欺骗蒙蔽

D.天下亡治《尚书》者:否定句,亡,通“无”没有

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第4题
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味草原的无限乐趣。分析错误的一项是()

A.这一句运用了比喻的修辞

B.本句情景交融,增强了草原风光的感染力

C.通过这句话可以体会到作者陶醉于草原美景的情感

D.朗读这一句时,语速应舒缓轻柔

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第5题
夏天午后的课堂上,有的学生昏昏欲睡了,下列处理方式最恰当的一项是()

A.马上提醒,让学生站起来

B.不予理睬,继续课堂教学

C.稍作停顿,批评训斥学生

D.随机说了句诗春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂

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第6题
下面各句所运用的修辞手法分析不正确的一组是()

A.霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。(比喻)

B.这种文明的惩罚,有时候会叫你继续到两小时以上。(反语)

C.我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月。(夸张)

D.老栓看看灯笼,已经熄了,按一按衣袋,硬硬的还在。(拟人)

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第7题
下列各句括号中的成语使用不正确的一项是()

A.各级主管部门要切实转变工作作风,真抓实干,不搞花拳绣腿,才能真正走出形式主义、官僚主义的怪圈。

B.含饴弄孙的康熙带着弘历将悬在堂中的《九九寒梅图》的梅花瓣描红;他告诉弘历,每天描笔,梅花都描红的时候,春天就到了

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第8题
下列诗词朗读节奏划分有误的一项是()

A.儿童/急走/追黄蝶

B.日/长篱落/无人过

C.茅檐/低小,溪上/青青草

D.最喜/小儿亡赖,溪头/卧剥莲蓬

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第9题
下面是一个人正在思考自己下一步的行动,下列各句熟语不属于引发他如此盘算的一项是()倘或他怀旧日之恨,寻事害我,甚是可虑。自古道:“ ”,不若先劾他一本,绝了他的仕他的仕途,免得后报

A.恨小非君子,无毒不丈夫

B.人情似纸张张薄,世事如棋局局新

C.当断不断,反受其乱

D.人无千日好,花无百日红

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第10题
下列加括号词语的注音和解释全部正确的一项是()

A.六艺经(传)皆通习之  传:chuán,流传

B.作《师说》以(贻)之 贻:dài,赠送

C.授之书而习其句(读)者 读:dòu,句中的停顿

D.位卑则足羞,官盛则近(谀) 谀:yū,阿谀,奉承

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第11题
对下面语段标号的四句话的语病分析,不正确的一项是()①书信不仅传承文化,更传递感情,同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信,内容包罗万象,把天气地理、风俗人情,都被写入了书信。③在书信中,人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价,等等。④所以,书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者

A.第①句语序不当,应改为不仅传递感情,更传承文化

B.第②句结构混乱,应删去把

C.第③句没有语病

D.第④句重复累赘.应删去不知不觉或于无形之中

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