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B、相对于学生教会学生而言，教师很难直接教会学生
C、生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同
D、教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
E、智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手
F、学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的，需要老师纠正
G、生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同
H、相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会
A.李老师积极参加学校活动，提升自己的综合能力
B.李老师在教师技能大赛中荣获一等奖
C.李老师教的学生进入社会各行各业工作
D.李老师利用课余时间给班里的孩子补习
结合教学实际说明怎样才能上好一节课？
【参考解析】：【答案要点】
1．目标明确。教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。
2．内容正确。教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。
3．方法得当。教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
4．表达清晰。教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受的程度，语言要流畅生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。
5．组织严密。课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
6．气氛热烈。课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
高校在教育教学过程中，要发挥课堂主渠道作用，在学校德育课程、思想政治理论课中加强科学()教育、培养唯物主义思想认识。
A唯物论
B无神论
C唯心论
D认识论
A.老师把课讲完了而学生未必学完了和学会
B.老师教的是属于自己的东西，而学生未必学到属于他自己的东西
C.老师没有找到自己存在的理由和价值
D.学校要求教师严格按照教学大纲和授课计划把课讲完、讲好
E.老师把课讲完能代表教学效果好
A.要重视重要节假日，引导儿童与同伴在节假日交往
B.要在班级中营造同伴之间相互关心、友爱的氛围
C.要在各种活动中促进儿童与同伴之间的合作和交往
D.要引导学前儿童学会相互交流自己的思想、感情
