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[主观题]

（)不能蕴涵幼儿数学教育的全部内容。

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第1题

幼儿数学教育途径名词解释

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第2题

制定幼儿数学教育目标的直接依据是幼儿数学教育的抽象性。（)

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第3题

数学教育内容应和幼儿的生活相联系，要从幼儿的生活中选择教育内容是数学教育（)的原则。

A.探索

B.操作

C.密切联系生活

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第4题

确定幼儿数学教育目标的根本依据是幼儿的认知发展水平。（)

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第5题

早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的（)。

A.抽象思维能力

B.掌握数学知识

C.基本的数学素养

D.数学理论

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第6题

选择和组织学前儿童数学教育内容的依据有（)。

A.体现学前儿童数学教育的目的

B.反映数学本学科的内容与特点

C.符合幼儿的学习规律与需要

D.依托幼儿的生活经验与环境

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第7题

在学前儿童数学教育中，有一些教学内容需要教师在集体活动中进行演示、讲解或观察、讨论，引导幼儿学习，这些情况有（）。

A、有些数学知识、技能需要教师示范、讲解、指导幼儿学习

B、新的数学活动或游戏，教师需要在集体中讲解、演示，让幼儿明确在活动时需要做什么，怎样去做

C、幼儿对一些数学关系是难以独自发现和感知的，这需要教师结合幼儿生活中的经验或设计一定的情景，引导幼儿观察、讨论，使他们对这些数学关系有所感知和体验

D、教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学感性经验

E、教师要求幼儿背诵的数学知识

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第8题

数学教育的实施应渗透在日常生活之中，这体现的是数学教育（)原则。

A.以课程为中心

B.重视幼儿的操作活动

C.密切联系生活

D.重视幼儿之间的交流

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第9题

对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是（）。

A.幼儿周培养目标

B.各年龄阶段教育自标

C.学前儿童数学教育总目标

D.数学教育活动目标

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第10题

幼儿园数学教育仍以教师释放、讲解、幼儿记忆、练习为主。（)

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