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[单选题]

遗忘就其实质来说,是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是()。

A.痕迹衰退说

B.同化说

C.干扰说

D.动机说

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第1题
遗忘就其实质来说,是__________的过程。

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第2题
知识就其实质而言,是人脑对客观事物的特征与联系的反映,是客观事物的__________。

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第3题
有意义学习过程的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当知识建立非人为的和实质性的联系的学习。()
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第4题
西蒙认为,决策者由于受知识和分析能力的限制,因而总是接受一些就其向往的程度来说只是满意或充分的()

A.选择

B.管理

C.组织

D.指挥

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第5题
奥苏贝尔认为,学习是通过同化将当前的知识与原来的认知结构建立()的联系,使知识结构不断发展的过程。

A.必然的

B.实质的

C.非人为的

D.直接的

E.间接的

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第6题
在杜威看来,教学过程的实质在于()。

A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

B.从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来

D.教师的教与学生的学的矛盾运动

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第7题
奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构_____的过程,是一种积极的遗忘。

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第8题
奥苏贝尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构___________的过程,是一种积极的遗忘。

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第9题
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。 A.获得知识 B.习得学习方法 C.主动形成认知结构 D.

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。

A.获得知识

B.习得学习方法

C.主动形成认知结构

D.建立知识系统

E.了解新生事物

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第10题
学生的学习就其学习内容来说,大致可分为三个方面:一是知识技能和学习策略的掌握;二是问题
解决能力和创造性的发展;三是_______的培养。

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