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[主观题]

结合学前特殊儿童的实际,分析影响学前儿童语言障碍形成的心理和环境因素。

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第1题
学前儿童时间概念发展的一般特点有()。

A.主观性

B.含糊性

C.易受实际生活经验的影响

D.易和空间关系混淆

E.准确性

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第2题
结合所学,谈谈学前儿童阶段应学习的科学探索技能

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第3题
长久性原则是学前特殊儿童育的原则之ー()

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第4题
有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好的事。(辨析题)
有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好的事。(辨析题)

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第5题
试论述学前特殊儿童行为矫正的相关理论。
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第6题
试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。
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第7题
试述强化在学前特殊儿童行为矫正中的应用。
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第8题
文艺作品在科学教育中运用时,既要选择好阅读的材料,还应该对学前儿童阅读的本身加以指导,还可结合运用各种方法交叉进行,如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等,使学前儿童手脑并用,效果更佳。()此题为判断题(对,错)。
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第9题
影响学前儿童社会性发展的家庭因素有哪些?

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第10题
有的婴儿在游戏时能够吃到自己的脚趾头,大部分的幼儿在进行舞蹈或者其他体育活动中可以做到成

人无法做到的动作,如能够很轻松地下腰、劈叉等。请结合学前儿童骨骼发育的特点分析并解释这种现象。并简述如何促使学前儿童骨骼正常发育?

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第11题
下面哪个选项不是学前儿童德育的意义()。

A.学前儿童德育是全球化时代的需要

B.学前儿童德育实施各育的方向和动力保证

C.学前儿童德育是独生子女健康成长的特殊需求

D.学前儿童德育是社会的要求

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