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[主观题]

对儿童品德的形成和发展起动力作用的是() A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行

对儿童品德的形成和发展起动力作用的是()

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

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第1题
儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础,以道德情感、道德意志为激励,发展到道德行
为的整体运动过程。()

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第2题
当儿童青少年进入学校学习以后,学校的道德教育与育人环境成为影响儿童青少年品德形成与发展的()因素。
当儿童青少年进入学校学习以后,学校的道德教育与育人环境成为影响儿童青少年品德形成与发展的()因素。

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第3题
下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展()。

A.权威

B.民主

C.放纵

D.信任

E.容忍

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第4题
小学德育过程从本质上是() A.引导儿童进行自我教育的过程B.促进儿童品德发展的过程

小学德育过程从本质上是()

A.引导儿童进行自我教育的过程

B.促进儿童品德发展的过程

C.个体社会化与社会规范个体化的统一过程

D.对儿童进行道德教育、政治教育和思想教育的过程

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第5题
中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期,是世界观从萌芽到形成的重要阶段,是品德发展和行为选择的重要阶段。()此题为判断题(对,错)。
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第6题
儿童容易模仿影视片中反面人物的行为,导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响,根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是()

A.避免学生观看这类影视片

B.影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”

C.对有模仿行为的儿童进行说理教育

D.影片中尽量少描写反面人物

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第7题
学生品德形成的基础是()。

A.活动和交往

B.品德内部的矛盾运动

C.深刻的道德认识

D.品德发展的动机

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第8题
教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”,这要求德育要遵循人的品德发展的()

A.顺序性和阶段性规律

B.稳定性和可变性规律

C.不均衡性和差异性规律

D.持续性和连贯性规律

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第9题
中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期,是世界观从萌芽形成到形成的重要阶段,
是品德发展和行为选择的重要阶段。

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第10题
采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()。

A.皮亚杰

B.桑代克

C.杜威

D.柯尔伯格

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