题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
学前儿童加减运算能力的一般发展过程要经历（）
A.从具体到抽象
B.从逐一加减到按数群加减
C.表象水平到抽象水平
D.逐一计数到整体把握
答案
从具体到抽象从逐一加减到按数群加减
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.从具体到抽象
B.从逐一加减到按数群加减
C.表象水平到抽象水平
D.逐一计数到整体把握
答案
从具体到抽象从逐一加减到按数群加减
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“学前儿童加减运算能力的一般发展过程要经历（）”相关的问题
A.学前儿童对加减概念的理解开始于对物体的持续量(如水、沙等)的增加和减少
B.学前儿童最初是在实物的水平上进行加减运算
C.学前儿童学习加减运算从解口头应用题开始
D.学前儿童学习加法要难于减法
A.口头数数→实物和口头数数结合→实物演示
B.实物演示→口头数数→实物和口头数数结合
C.实物演示→实物和口头数数结合→口头数数
D.口头数数→实物演示→实物和口头数数结合
A.数学学习行为
B.数学学习态度
C.数概念与运算
D.解决问题
A.实物水平的加减
B.动作水平的加减
C.表象水平的加减
D.抽象水平的加减
E.概念水平的加减
A.模式创造→模式扩展→模式比较和转换
B.模式比较和转换→模式创造→模式扩展
C.模式扩展→模式创造→模式比较和转换
D.模式创造→模式比较和转换→模式扩展
A.学前儿童的生理和心理发展过程。
B.学前儿童家庭内围绕着女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程。
C.家庭外的社会机构对学前儿童家庭教育指导的过程。
D.指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程。
