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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

激励学生思考的最直接手段莫过于教师的课堂（)。

A.教案

B.氛围

C.提问

D.板书

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第1题

课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的__________，激励

学生潜能的释放以促进学生的学习。

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第2题

促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的，组织良好的__________，满足课堂内个人和

集体的__________，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

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第3题

课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验手段来引导学生获

得知识或巩固知识的方法被称为______法。

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第4题

课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验性手段来引导学生

获得知识或巩同知识的方法被称为法。

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第5题

对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

A.教师随堂评价

B.教师自编测验

C.随常考试

D.课堂提问测验

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第6题

当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是【】

A.专断型

B.民主型

C.放任型

D.无法确定

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第7题

根据()原理，教师是学校主体，教师的参与是学校有效管理的关键;使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心;为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。

A.能级原理

B.权变原理

C.激励原理

D.人本原理

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第8题

关于教师的示范作用，下列说法中不正确的一项是（）。

A.教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方面．

B.教师的示范是学生最直接、最经常的表率

C.教师的个性品质对学生也具有重要的示范作用

D.教师的示范作用是强加给学生的现成模式

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第9题

___________指教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系，从而有效地实现预

定教学目标的过程。

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第10题

班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。（）

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第11题

课堂管理的最终目标是由教师管理过渡到学生自我管理。（）

课堂管理的最终目标是由教师管理过渡到学生自我管理。（）

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